大家好，关于七年级上册 第14课 沟通东西方文化的“丝绸之路”（教学方案）很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

掌握张骞出使西域的目的、结果、意义；

识记丝绸之路的路线及意义；

了解西域归属中央政权的标志。

2.过程与方法

通过这节课的学习，培养学生通过试图有效获取信息的能力。

3.情感态度与价值观

通过这节课的学习，学习张骞为报效祖国而勇于开拓的进取精神。

重难点

重点：张骞出使西域和丝绸之路的路线及意义

难点：理解丝绸之路的意义

教学过程

一 导入新课

中国的丝绸在当时的欧洲是稀有之物，穿丝绸服装成为当时的地位和财富的象征。中国的丝绸是怎么运到那里的呢？运送丝绸的商路又是谁在什么时候开辟的呢？今天我们带着这些问题进入学习《第14课 沟通中外文明的"丝绸之路"》。

二 讲授新课

（一）张骞通西域

1.请同学们阅读教材，说一说西域的地理范围是什么呢？

汉代人把今天甘肃玉门关和阳关以西，也就是现在新疆地区和更远的地方称为西域。

2.张骞为什么会出使西域呢？

西汉时，匈奴从西域不断向中原发动进攻，使汉王朝十分被动。汉武帝认识到西域的重要性，决定派人出使西域，联络大月氏（darouzhi）夹击匈奴。

3.张骞总共几次出使西域呢？时间、目的和影响分别是什么呢？

张骞出使西域一共是两次。第一次是公元前138年，目的是联络大月氏，夹击匈奴，这次出使西域的影响是了解西域各国想与汉朝往来的愿望，使汉朝了解到西域的具体情况。

第二次是公元前119年，出使的目的是访问西域各国，建立友好关系；这次出使的影响是使西域各国认识到汉朝汉朝的富足与强大纷纷派使节来长安。

3.张骞在出使西域的过程中遇到了艰难险阻，但他都克服困难了。我们应该学习他的什么精神？

百折不挠，勇于探索、开拓;为国家利益，不顾个人安危。

（二）丝绸之路

1.请同学们阅读教材，试着说出起点、重点以及经过的主要地区。

（陆上丝绸之路）从长安穿过河西走廊，经西域到中亚、西亚再到欧洲的沟通欧亚的陆上交通要道为"丝绸之路"。

（海上丝绸之路）从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和锡兰。中国的丝绸等物品经过这条航线再转运到欧洲地区，因此这条路线被称为"海上丝绸之路"。

2.丝绸之路上的商贸表现有哪些？

长安商队运往西域的有丝绸、开渠、凿井、铸铁；西域商队运往长安的有良种马、香料、玻璃、宝石、核桃、葡萄、石榴、 苜蓿。

3.丝绸之路的作用是什么呢？

丝绸之路是古代东西方往来的大动脉；对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大作用。

4.为什么这条商路被称为丝绸之路呢？

从陆上道路运到地中海的西方世界的所有物品中，丝绸是中国输出的最具代表性的商品。

（三）对西域的管理

1.请同学们阅读教材，找出西汉对西域的管理的措施。

①公元前60年，在西域设置西域都护作为管理西域的最高长官；都护府设在乌垒城；西域都护的职能有颁行汉朝的号令 、调遣军队 、征发粮草。

西域都护设立的意义是西域开始正式归属中央政权，其管辖范围今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。

②东汉明帝时，班超出使西域，班超派甘英出使大秦，开辟了通往西亚的路线。这使得西域各国重新与汉朝建立联系。

用户评论

余温散尽ぺ

这个教学设计太好了！让我对“丝绸之路”有了更深的了解，不仅仅是地理上的路线，更是连接着东西方文明交流的精神纽带。

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余温散尽ぺ

我之前只是知道丝绸之路是古代的贸易路线，没想到竟然有这么多文化交流的内容，这课设计很开眼界！

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容纳我ii

学生们可以用游戏的方式来模拟シルクロード上的交易场景吗？这样学习起来会更生动有趣啊。

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々爱被冰凝固ゝ

部编教材一直都很好，这次的教学设计也特别棒！结合历史真迹和互动体验，能更好地帮助孩子们理解丝绸之路的历史意义。

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孤街浪途

这课设计的重点很不错，把“文化交流”放在首要位置，让学生认识到丝绸之路不仅仅是贸易道路，更是一条连接不同文明的桥梁。

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别伤我i

感觉这个教学设计比较注重趣味性，可以让枯燥的历史内容生动起来！尤其是那些互动游戏环节，一定能吸引学生的注意力。

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烟雨离殇

我希望能看到更多关于丝绸之路实物文化的展示，比如古籍、文物等，这样更能贴近学生的生活体验，让他们更加深入地了解不同文明之间的互换和融合。

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清羽墨安

这套教学设计是不是适合各种类型的学生？特别是那些学习能力相对较弱的学生，可能需要更直观的教学方法来帮助理解。

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揉乱头发

我觉得课后的活动安排很有必要，通过参观博物馆、观看纪录片等方式可以进一步加深学生的理解和记忆。

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青衫负雪

课堂的互动环节设计得很棒！可以让学生在参与其中，共同探寻丝绸之路的奥秘，这比单方面的灌输知识更有效。

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ˉ夨落旳尐孩。

这个教学设计让我想起我小时候在学校做的丝绸之路手工制作，那次活动真的很有意义！”

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怀念·最初

教材应该更多地介绍各个文明间的科技交流和相互借鉴，而不是只停留在贸易层面。

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罪歌

我觉得课题的名称可以更吸引人一些，比如“探秘丝绸之路：文化与创新的碰撞”等等。

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青衫故人

如果能用一些更生动的图片、视频来展现丝绸之路的风貌，会更吸引学生的注意力！

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安之若素

这套教学设计是不是过于强调学生的实践活动？ 理论知识的讲解也应该更加系统化一些。

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伱德柔情是我的痛。

课文中提到的文化交流事例是否能再多一些？例如音乐、文学等方面的交流，能帮助我们更全面地了解丝绸之路的影响力。

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莫失莫忘

我希望教学设计能够更注重不同文明间的差异和冲突，而不是只聚焦于交流的和谐面。

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放肆丶小侽人

我觉得这套教学设计很用心，但是能不能多一些关于丝绸之路衰落的解释呢？这样才能让学生更好地理解历史的发展趋势。

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■孤独像过不去的桥≈

从这个教学设计中可以看出教材越来越注重启迪学生的思辨能力和独立学习能力，这是一个很好的方向！

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